Dalle politiche educative alla sanità territoriale, la psicologia dell’età evolutiva è oggi un perno del benessere collettivo. Specializzarsi in Psicologia dell’infanzia e dell’adolescenza significa acquisire competenze spendibili in scuole, servizi clinici, terzo settore e progettazione socio-educativa, con crescente domanda di interventi evidence-based, prevenzione e inclusione. Un investimento formativo strategico per chi vuole incidere, con metodo, sui percorsi di crescita di bambini e ragazzi.
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TROVATI 212 MASTER [in 298 Sedi / Edizioni]
UER - Università Europea di Roma
Il Master mira a fornire competenze di base in sessuologia generale e sugli aspetti normali e patologici del comportamento sessuale
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Il Master in collaborazione con l’Istituto di Ortofonologia e l’Associazione Rete Sociale APS, intende sviluppare le competenze necessarie per rilevare, gestire e riparare il fenomeno dei conflitti intra-familiari e favorire il sostegno domiciliare.
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Università degli Studi di Roma "La Sapienza" - Dipartimento di Chimica
Il Master universitario di II livello in “Metodologie Analitiche Forensi” è proposto dal Dip. di Chimica dell’Università degli Studi di Roma “Sapienza” in collaborazione con il RIS di Roma ed è rivolto a soggetti interessati a sviluppare una concreta professionalità nel campo delle Analisi Forensi.
Il Master si propone di diffondere la conoscenza del neurosviluppo fisiologico, analizzando lo sviluppo e la maturazione del sistema nervoso centrale dalla fase prenatale a quella postnatale.
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La figura professionale così formata, acquisirà capacità per operare in ambito multidisciplinare, collaborando con le diverse figure che interagiscono con il bambino malato e la sua famiglia: pediatri, chirurghi, terapisti, infermieri, insegnanti, assistenti sociali.
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Il master si concentra sull'epilessia infantile, affrontando aspetti diagnostici, valutativi e terapeutici, con un'attenzione particolare alla valutazione neuropsicologica e al trattamento
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Il Master mira a far acquisire le competenze specialistiche e la metodologia operativa per contribuire alla valutazione, diagnosi, prognosi, terapia e riabilitazione dei bambini con deficit visivo centrale e/o periferico
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Il Master in Scuola in ospedale e istruzione domiciliare: pedagogia, didattica e inclusione educativa fornisce competenze avanzate per l'insegnamento a studenti in situazioni di fragilità.
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Il Master si propone di fare acquisire ai corsisti un insieme strutturato di conoscenze, capacità e competenze in ambito didattico e psicopedagogico per l’alto potenziale cognitivo relativo alla Scuola dell’infanzia, alla Scuola primaria, alla Scuola secondaria di primo e di secondo grado.
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Istituto Skinner - Università Europea di Roma
Il Master in Psicologia Giuridica si prefigge di sviluppare una competenza scientifica, operativa e professionale nella valutazione dei fattori psicologici rilevanti per l’azione giudiziaria nell’ambito del diritto civile, penale, minorile e negli altri ambiti riferiti ad altre giurisdizioni.
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Istituto Skinner - Università Europea di Roma
Il Master di Neuropsicologia Clinica è il percorso formativo e professionalizzante che si prefigge di sviluppare una competenza scientifica, operativa e professionale nella diagnosi, progettazione e intervento riabilitativo nelle principali patologie delle funzioni cognitive.
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Il Master prepara all’intervento su individui e gruppi nel contesto della giustizia. Per Laureati – vecchio ordinamento o specialistica/magistrale – nei diversi settori disciplinari, con priorità per i laureati in psicologia, giurisprudenza, medicina e chirurgia, assistenti sociali
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Università degli Studi di Firenze | Dipartimento di Scienze della Salute
Il master si prefigge di trasmettere agli allievi concetti, teorie e metodi scientifici concernenti la Psichiatria forense, la concernenti la Psichiatria forense, Psicopatologia forense e la Criminologia.
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Il Master offre una risposta netta al bisogno dei professionisti che operano nei servizi dedicati alle persone con Disturbi del neurosviluppo di formazione specialistica, aggiornata allo stato dell’arte delle conoscenze e allineata alle possibilità di trattamento.
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UER - Università Europea di Roma
Questo corso mira a fornire ai partecipanti una comprensione dei processi e delle dinamiche coinvolte nel lavoro con i gruppi, attingendo a una serie di concetti terapeutici chiave per esaminare ciò che accade sopra (comportamento) e sotto (pensieri ed emozioni) la superficie della vita di gruppo
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UER - Università Europea di Roma
Il Master di II livello in Tecniche di rilassamento e benessere psicofisico (TRB) e clinica del training autogeno (TA) si rivolge a psicologi, psicoterapeuti, medici psicoterapeuti, psichiatri, neuropsichiatri.
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Il Master fornisce una formazione centrata sulle competenze fondamentali per lo psicologo esperto in psicodiagnostica
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UER - Università Europea di Roma
Il Corso di perfezionamento in “EEG Neurofeedback” si rivolge a psicologi, psicoterapeuti, medici, medici specialisti. Tutti i partecipanti al Corso hanno diritto all’iscrizione annuale gratuita alla Società Italiana di Neurofeedback e qEEG (SINQ)
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Università Cattolica del Sacro Cuore
Il Master ha potenziato gli interventi di docenti internazionali, con seminari telematici per i masteristi. Per facilitare la frequenza dei masteristi fuori sede, alcune lezioni potranno avvalersi anche della modalità didattica a distanza, utilizzando la copertura da remoto.
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Università Cattolica del Sacro Cuore
Il Master di primo livello in editoria Children’s Books & Co. intende fornire, unico in Italia, tutti gli strumenti professionali e di esperienze sul campo necessari a formare solide, entusiaste e informate competenze, per le intelligenze destinate a prendersene cura.
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Università Cattolica del Sacro Cuore
Il Master universitario in Supervisione per i Servizi sociali ha lo scopo di formare supervisori che, dotati delle competenze tecniche, metodologiche, etiche e relazionali, possano assumere incarichi di supervisione professionale nei servizi sociali e socio-sanitari.
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Master Psicologia Infanzia E Adolescenza
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Master Psicologia Infanzia E Adolescenza
Competenze avanzate di psicologia dello sviluppo clinico per comprendere, valutare e intervenire su bisogni complessi di bambini e adolescenti, in rete con famiglie, scuola e servizi socio-sanitari.
Il Master in Psicologia dell’Infanzia e dell’Adolescenza forma professionisti in grado di integrare conoscenze di psicologia dello sviluppo, psicopatologia, valutazione psicodiagnostica e intervento clinico basato sulle evidenze. Il percorso parte dai fondamenti teorici su attaccamento, regolazione emotiva, neuropsicologia dello sviluppo e dinamiche familiari, per arrivare alle pratiche operative di assessment multimodale e progettazione di piani di trattamento personalizzati. Ampio spazio è dedicato al lavoro in rete con neuropsichiatria infantile, pediatria, scuola e servizi sociali, alla prevenzione e tutela nei casi di vulnerabilità, e alle competenze comunicative necessarie per ingaggiare minori e caregiver. L’approccio è fortemente applicativo: casi studio, supervisioni, strumenti standardizzati e protocolli di intervento guidano lo studente dalla teoria all’azione clinica responsabile ed eticamente informata.
Questa area approfondisce lo sviluppo tipico e atipico dalla nascita all’adolescenza, con particolare attenzione a traiettorie evolutive, fattori di rischio e di protezione, e al ruolo dei contesti educativi e familiari. Si studiano i sistemi motivazionali, l’attaccamento e la mentalizzazione, lo sviluppo esecutivo, del linguaggio e socio-emotivo, oltre a transizioni sensibili come ingresso alla scuola, pubertà e separazioni. Vengono trattati i principali quadri psicopatologici in età evolutiva (disturbi del neurosviluppo come ASD, ADHD e DSA/DLD; disturbi d’ansia; depressione; NSSI e rischio suicidario; disturbi del comportamento; disturbi della nutrizione e dell’alimentazione) con riferimento ai sistemi classificatori ICD-11 e DSM-5-TR. Un focus trasversale riguarda le differenze culturali, la neurodiversità, i percorsi migratori e le identità in adolescenza, per una clinica sensibile e inclusiva.
L’area fornisce competenze pratiche per condurre valutazioni multimodali e multilivello, integrando colloquio clinico, osservazione, test cognitivi, strumenti di screening e questionari per genitori, insegnanti e ragazzi. Si esercitano protocolli e interpretazione di strumenti come WISC-V, WPPSI-IV, Leiter-3, NEPSY-II, Conners 3, CBCL/YSR/TRF, BASC-3, SDQ, M-CHAT, ADOS-2/ADI-R (in ottica multidisciplinare), scale per ansia e depressione in età evolutiva, misure di trauma (UCLA PTSD RI) e di funzionamento adattivo (Vineland-3). Vengono introdotte interviste strutturate e semi-strutturate (K-SADS, MINI-KID), tecniche proiettive di supporto e metodi osservativi in setting e a scuola. Si lavora sulla formulazione del caso bio-psico-sociale e sul case conceptualization, collegando dati psicometrici, storia di sviluppo, dinamiche familiari e ipotesi sui meccanismi di mantenimento, per guidare decisioni cliniche e piani d’intervento mirati.
Questa area copre interventi basati sull’evidenza per infanzia e adolescenza, con moduli su CBT evolutiva per ansia, depressione e disturbi esternalizzanti; Parent Training (PMT, Triple P) e programmi di gestione comportamentale; DBT-A per disregolazione emotiva, crisi e comportamenti autolesivi; play therapy e terapia del gioco centrata sul bambino; interventi narrativi e di mentalizzazione (MBT-A); protocolli EMDR per età evolutiva; mindfulness e ACT adattate all’età; social skills training e interventi di gruppo. Si affrontano pratiche di prevenzione e intervento sulla violenza assistita, abuso e neglect, cyberbullismo e uso problematico delle tecnologie. Ampio spazio è dato al lavoro con la scuola: PEI/PDP in collaborazione con insegnanti, misure dispensative/compensative, e psicoeducazione su regolazione emotiva e funzioni esecutive. La supervisionata costruzione del piano terapeutico include obiettivi SMART, misure di esito e strategie per l’aderenza.
L’ultima area integra aspetti deontologici, legali e metodologici: consenso informato e assenso del minore, gestione della responsabilità genitoriale nei conflitti, privacy e GDPR in età evolutiva, documentazione clinica e limiti della riservatezza in presenza di rischio. Si approfondisce la valutazione del rischio suicidario e di protezione (linee guida internazionali), la segnalazione ai servizi e il lavoro in rete con NPIA, pediatria e servizi sociali. Sul fronte metodologico si trattano metodologia della ricerca applicata, single-case e disegni a linea di base multipla, scelta di outcome e process measures, indici di cambiamento affidabile e clinicamente significativo, oltre a principi di pratica informata dai dati (ROM: Routine Outcome Monitoring). Moduli dedicati coprono telepsicologia in età evolutiva, sicurezza online, competenze interculturali e principi di qualità del servizio, per una pratica sicura, efficace e rendicontabile.
Le metodologie didattiche combinano rigore scientifico e applicazione sul campo, consentendo di acquisire competenze operative trasferibili subito nella pratica. Ogni tecnica è accompagnata da esempi clinici, esercitazioni e feedback strutturato.
"In età evolutiva la diagnosi è un’ipotesi di lavoro che guida l’intervento: solo l’integrazione tra dati, contesto e relazione terapeutica produce cambiamenti sostenibili."
— Supervisore clinico del Master
Competenze cliniche e psicoeducative per intervenire su sviluppo, benessere e tutela di bambini e adolescenti nei diversi contesti
Il Master in Psicologia dell’Infanzia e dell’Adolescenza fornisce strumenti diagnostici, clinici e psicoeducativi per la presa in carico di minori e famiglie nei contesti sanitario, scolastico e socioassistenziale. I partecipanti imparano a condurre valutazioni psicodiagnostiche evidence-based (test cognitivi e neuropsicologici, scale comportamentali, interviste strutturate), a progettare interventi individuali e di gruppo, e a collaborare in equipe multidisciplinari con pediatri, neuropsichiatri, educatori e assistenti sociali. Il percorso integra linee guida nazionali e internazionali per disturbi del neurosviluppo, difficoltà emotivo-comportamentali, disagio adolescenziale e situazioni di tutela, con focus su prevenzione, empowerment familiare e continuità scuola-servizi. L’orientamento è fortemente professionalizzante: project work su casi reali, supervisione clinica, tecniche di reportistica spendibile in ambito pubblico e privato e competenze trasversali su etica, privacy e comunicazione efficace con minori, genitori e istituzioni. Questa specializzazione consente inserimenti mirati in ambulatori, servizi territoriali, centri clinici, strutture del terzo settore e contesti educativi, con prospettive di crescita verso ruoli di coordinamento e direzione.
Figura clinica che effettua screening e valutazioni psicodiagnostiche, presa in carico di minori con difficoltà emotivo-comportamentali e disturbi del neurosviluppo, counseling genitoriale e lavoro in rete con NPIA, scuole e servizi sociali. Prevede gestione di colloqui, stesura di relazioni cliniche e partecipazione a équipe multidisciplinari.
Professionista specializzato in psicoterapia dell’età evolutiva (titolo e abilitazione richiesti post-laurea), focalizzato su disturbi internalizzanti ed esternalizzanti, traumi, difficoltà relazionali e problematiche familiari. Pianifica e conduce percorsi terapeutici individuali, di coppia genitoriale e di gruppo, con monitoraggio degli esiti e lavoro integrato con scuola e servizi.
Esperto di valutazione neuropsicologica in età evolutiva, utilizza batterie standardizzate per attenzione, funzioni esecutive, linguaggio e apprendimento, definendo profili di funzionamento utili a diagnosi differenziale e piani riabilitativi. Collabora con NPI, logopedisti ed educatori per interventi integrati e per la redazione di certificazioni e PDP/PEI.
Supporta istituti scolastici con sportelli di ascolto, interventi di prevenzione su bullismo e cyberbullismo, educazione socio-emotiva e gestione delle classi. Fornisce consulenza per BES/DSA, orientamento in ingresso e in uscita e raccordo scuola-famiglia-servizi, con attività di formazione docenti e valutazioni per piani personalizzati.
Coordina progetti di protezione e sostegno per minori in situazioni di vulnerabilità, supervisionando assessment del rischio, piani di intervento, incontri protetti e collaborazioni con tribunale, servizi sociali e strutture residenziali. Gestisce equipe, obiettivi, indicatori di esito e reporting per garantire continuità e qualità dei percorsi.
La progressione di carriera si fonda su esperienza clinica, supervisione, formazione continua e capacità di integrazione interprofessionale. Dopo i primi anni di attività operativa, è possibile evolvere verso ruoli di coordinamento di équipe, responsabilità di servizio e direzione clinica, con incremento dell’impatto organizzativo, della gestione di budget e della governance clinica. Certificazioni su test, specializzazione in psicoterapia e competenze di project management ampliano le opportunità di leadership.
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