Chi sono gli studenti Twice-Exceptional e perché oggi se ne parla tanto
Con l’espressione Twice-Exceptional (spesso abbreviato in 2e) si indicano gli studenti che presentano contemporaneamente alto potenziale cognitivo o giftedness e una o più sfide sul piano dell’apprendimento o dello sviluppo, come ad esempio disturbi specifici dell’apprendimento, ADHD, disturbi dello spettro autistico ad alto funzionamento, difficoltà emotivo-relazionali.
Si tratta di profili complessi, spesso sottoriconosciuti. Le loro elevate capacità intellettive possono mascherare le difficoltà, mentre le difficoltà possono oscurare il talento. Per questo gli studenti 2e rischiano di passare inosservati, di essere etichettati come “svogliati” o “disorganizzati”, o al contrario come “bravissimi ma poco motivati”.
Per i giovani laureati in psicologia, scienze della formazione, pedagogia, educazione, logopedia e discipline affini, la comprensione del profilo Twice-Exceptional rappresenta oggi una frontiera emergente con importanti implicazioni in termini di formazione post laurea, sbocchi professionali e opportunità di carriera.
Caratteristiche chiave del profilo Twice-Exceptional
Gli studenti 2e presentano un funzionamento peculiare, spesso caratterizzato da forti disomogeneità tra aree di eccellenza e aree di vulnerabilità. Alcuni tratti ricorrenti includono:
- Alto potenziale cognitivo: capacità di ragionamento astratto, pensiero critico, creatività, rapidità nell’apprendimento di concetti complessi.
- Interessi intensi e specifici: tendenza a focalizzarsi profondamente su alcuni temi o ambiti, con livelli di approfondimento superiori alla media.
- Difficoltà scolastiche inattese: rendimento altalenante, prestazioni incoerenti rispetto alle capacità, errori formali, lentezza esecutiva, problemi di attenzione.
- Disallineamento tra potenziale e risultati: forte scarto tra ciò che lo studente dimostra di sapere a livello orale, o in contesti informali, e ciò che riesce a esprimere nelle prove standardizzate o scritte.
- Sovraccarico emotivo: frustrazione, senso di inadeguatezza, ansia da prestazione, tendenza al perfezionismo o al ritiro.
La sfida fondamentale per i professionisti è imparare a leggere questi profili complessi, evitando sia la riduzione alle sole difficoltà, sia la minimizzazione delle fatiche in nome del talento.
Perché il tema Twice-Exceptional è strategico per la formazione post laurea
Negli ultimi anni è cresciuta, anche in Italia, l’attenzione verso:
- gli alunni plusdotati e ad alto potenziale cognitivo;
- gli studenti con bisogni educativi speciali (BES), disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) e altre neurodivergenze;
- le metodologie inclusive e la personalizzazione dei percorsi didattici.
All’incrocio di queste aree si colloca proprio la Twice-Exceptionality. Questo crea una domanda crescente di professionisti specializzati capaci di:
- riconoscere precocemente i profili 2e;
- proporre valutazioni psicodiagnostiche e funzionali mirate;
- progettare interventi educativi e didattici specifici;
- supportare famiglie, scuole e contesti formativi nella gestione quotidiana dei bisogni di questi studenti.
Per un giovane laureato interessato all’area educativa, psicologica o pedagogica, specializzarsi sul tema Twice-Exceptional significa posizionarsi in una nicchia ad alto potenziale di sviluppo, ancora relativamente poco presidiata nel panorama italiano.
Competenze richieste ai professionisti che lavorano con studenti Twice-Exceptional
Per operare efficacemente con bambini, adolescenti e giovani adulti 2e è necessario sviluppare un profilo di competenze articolato:
1. Competenze di valutazione e inquadramento diagnostico-funzionale
Per psicologi e neuropsicologi è fondamentale saper:
- conoscere i principali strumenti di valutazione dell’intelligenza e del talento (WISC, WAIS, test di creatività, prove di pensiero divergente, ecc.);
- utilizzare in modo integrato batterie per DSA, ADHD, disturbi del neurosviluppo e altre condizioni associate;
- interpretare i profili di punteggi con disomogeneità marcate, tipiche degli studenti 2e;
- tradurre i risultati in indicazioni operative per la scuola e per la famiglia, superando la mera etichettatura diagnostica.
2. Competenze pedagogiche e didattiche inclusive
Gli educatori, i pedagogisti e i docenti che operano con studenti 2e devono saper:
- progettare percorsi personalizzati che valorizzino il talento e, al contempo, compensino o riabilitino le difficoltà;
- costruire ambienti di apprendimento flessibili, in grado di integrare arricchimento, potenziamento e misure dispensative/compensative;
- gestire metodologie attive (apprendimento basato su progetti, flipped classroom, tutoring tra pari) che permettano agli studenti 2e di esprimere il proprio potenziale;
- collaborare in modo strutturato con specialisti clinici, famiglie e altri attori educativi.
3. Competenze di supporto emotivo e orientamento
La dimensione emotiva e motivazionale è particolarmente delicata nei profili 2e. Sono quindi preziose competenze per:
- gestire colloqui di sostegno psicologico o pedagogico focalizzati su autostima, accettazione di sé, gestione del perfezionismo e della frustrazione;
- proporre interventi di psicoeducazione su funzionamento cognitivo, neurodiversità e talento;
- accompagnare gli studenti 2e nei processi di orientamento scolastico e professionale, aiutandoli a scegliere percorsi coerenti con il loro potenziale e sostenibili rispetto alle difficoltà.
Percorsi di formazione post laurea per lavorare con studenti Twice-Exceptional
Per sviluppare le competenze richieste, è consigliabile pianificare un percorso di formazione avanzata ben strutturato. Di seguito alcune tipologie di percorsi particolarmente strategiche per chi desidera specializzarsi nella valorizzazione del talento con sfide educative.
Master e corsi di specializzazione sull’alto potenziale e la plusdotazione
In diversi atenei e enti formativi sono attivi master di I e II livello o corsi di perfezionamento dedicati a:
- plusdotazione cognitiva e intellettiva;
- gifted education e talent development;
- identificazione e supporto degli alunni ad alto potenziale.
Questi percorsi forniscono una solida base teorica sul tema del talento e dell’eccellenza, introducendo modelli internazionali di intervento (ad es. Renzulli’s Schoolwide Enrichment Model, Triarchic Model of Giftedness, Talent Development Models). Per chi desidera lavorare con profili Twice-Exceptional, è utile selezionare master che prevedano:
- moduli dedicati alla comorbilità tra talento e disturbi del neurosviluppo;
- casi clinici e didattici su profili asincroni e disomogenei;
- laboratori sulla progettazione di percorsi personalizzati per studenti 2e.
Formazione su DSA, ADHD e neurodivergenze in chiave evolutiva
Poiché molti studenti Twice-Exceptional presentano disturbi specifici dell’apprendimento, disturbi attentivi o altre forme di neurodivergenza, sono strategici:
- master e corsi di alta formazione in diagnosi e trattamento dei DSA;
- percorsi su ADHD, funzioni esecutive e autoregolazione in età evolutiva;
- formazioni su autismo ad alto funzionamento e profili neurodivergent-friendly in ambito scolastico.
L’obiettivo è acquisire una visione integrata: non solo riconoscere la difficoltà, ma capire come questa interagisca con l’alto potenziale, generando bisogni formativi specifici.
Corsi su didattica inclusiva avanzata e progettazione personalizzata
Per chi opera nella scuola, nella formazione permanente o nei servizi educativi, sono fondamentali i percorsi dedicati a:
- Universal Design for Learning (UDL) e progettazione universale per l’apprendimento;
- metodologie didattiche innovative (apprendimento cooperativo, problem-based learning, service learning);
- strumenti compensativi digitali e tecnologie per l’inclusione.
Un percorso formativo davvero efficace per i professionisti che lavorano con studenti 2e non si limita a “adattare” la didattica alle difficoltà, ma punta a ripensare in modo sistemico l’intero ambiente di apprendimento.
Ambiti di inserimento lavorativo per gli specialisti del Twice-Exceptional
La specializzazione sul profilo Twice-Exceptional apre a diversi sbocchi professionali, sia nel pubblico sia nel privato, con possibilità di lavoro dipendente, libero professionale o in consulenza.
Servizi clinici e centri di valutazione
Per psicologi, neuropsicologi e logopedisti, i possibili contesti includono:
- centri clinici che si occupano di diagnosi DSA, ADHD, disturbi del neurosviluppo;
- centri specializzati in alto potenziale e plusdotazione;
- servizi territoriali che offrono valutazioni complesse e consulenze a scuole e famiglie.
In questi contesti, la competenza sul profilo 2e permette di offrire servizi ad alta specializzazione, differenziandosi in modo netto rispetto all’offerta standard.
Scuole, enti di formazione e servizi educativi
Per chi proviene da scienze della formazione, educazione o pedagogia, gli ambiti principali sono:
- istituti scolastici statali e paritari, come docenti curricolari, insegnanti di sostegno, figure di sistema per l’inclusione;
- centri di doposcuola specializzati in studenti con alto potenziale e/o DSA;
- servizi educativi territoriali (comunali, del terzo settore, fondazioni) focalizzati su talento, orientamento e prevenzione della dispersione scolastica.
In questi contesti, una specializzazione nel lavoro con studenti Twice-Exceptional consente di assumere il ruolo di referente per l’elevato potenziale e i profili complessi, contribuendo alla progettazione di piani formativi personalizzati e interventi di arricchimento.
Consulenza a famiglie, scuole e organizzazioni
In forma autonoma o in équipe, è possibile costruire percorsi di consulenza specialistica rivolti a:
- famiglie che desiderano comprendere meglio il funzionamento del figlio 2e e definire strategie educative efficaci;
- scuole alla ricerca di consulenti esterni per la gestione di casi complessi o per la progettazione di interventi mirati;
- enti di formazione che vogliono sviluppare programmi per il talento e percorsi di mentoring per giovani ad alto potenziale con sfide educative.
Opportunità di carriera a medio-lungo termine
Specializzarsi sul profilo Twice-Exceptional non significa solo trovare un primo impiego, ma anche costruire una traiettoria di carriera ricca di evoluzioni possibili.
Ruoli di coordinamento e leadership educativa
Con l’esperienza e un adeguato percorso di formazione continua, è possibile evolvere verso ruoli quali:
- coordinatore di servizi per l’alto potenziale e i bisogni educativi complessi;
- responsabile di progetti di inclusione e talent development a livello scolastico o territoriale;
- formatore di formatori su temi di giftedness, 2e e didattica inclusiva avanzata.
Ricerca, divulgazione e attività accademica
Per chi è interessato alla dimensione scientifica, il tema Twice-Exceptional offre ampi margini di:
- ricerca empirica su identificazione, traiettorie di sviluppo, esiti scolastici e professionali degli studenti 2e;
- sviluppo e validazione di strumenti di valutazione specifici per profili doppiamente eccezionali;
- partecipazione a progetti internazionali e network di ricerca su neurodiversità e talento.
Questo può tradursi in opportunità di dottorato di ricerca, assegni di ricerca, collaborazioni con università e centri di eccellenza.
Come costruire un profilo competitivo in ambito Twice-Exceptional
Per valorizzare al meglio le opportunità di carriera legate al tema 2e, è utile pianificare una strategia personale di sviluppo professionale. Alcune azioni chiave:
- Selezionare con cura i percorsi post laurea, privilegiando master e corsi che integrino alto potenziale, BES e didattica inclusiva.
- Accumulare esperienza sul campo tramite tirocini, volontariato qualificato, collaborazioni con centri e servizi che lavorano con profili complessi.
- Curare il networking professionale partecipando a convegni, webinar, community di pratica su giftedness e neurodiversità.
- Documentare le competenze acquisite (casistica seguita, progetti didattici, strumenti utilizzati) e valorizzarle in CV, portfolio e canali digitali professionali.
- Investire nella formazione continua, aggiornandosi regolarmente su linee guida internazionali, nuove ricerche e buone pratiche.
Valorizzare il talento con sfide educative: una prospettiva di senso per la professione
Lavorare con studenti Twice-Exceptional significa operare in un’area in cui si intrecciano alta complessità e alto impatto sociale. Significa contribuire a:
- ridurre il rischio di dispersione scolastica “invisibile” tra ragazzi dotati ma in difficoltà;
- promuovere percorsi di realizzazione personale e professionale pienamente coerenti con il potenziale degli individui;
- costruire contesti formativi inclusivi in cui la neurodiversità sia riconosciuta come risorsa e non solo come problema da gestire.
Per i giovani laureati che desiderano orientare la propria carriera all’innovazione educativa e alla valorizzazione del talento, approfondire il tema del Twice-Exceptional rappresenta una scelta strategica, sia in termini di opportunità professionali sia di significato del proprio lavoro.
In un sistema formativo che vuole davvero essere inclusivo e orientato all’eccellenza, la presenza di professionisti preparati a riconoscere e accompagnare i profili doppiamente eccezionali non è un lusso, ma una necessità. Investire oggi nella propria formazione in quest’area significa contribuire a costruire la scuola e i servizi educativi di domani.
